Проблемы детей с гиперактивностью значительно усиливаются при поступлении в школу. Их поведение не соответствует возрастной норме, поэтому в школе им не удается достичь результатов, соответствующих способностям. Постоянно возникают проблемы во взаимоотношениях с окружающими. Гиперактивный ребенок болтлив, создает много шума и оказывается не слишком хорошим партнером по общению и игре. Такой ребенок отличается импульсивностью, непредсказуемостью и колебаниями настроения. Все это приводит к конфликтам, и ребенок становится нежеланным и отвергаемым в коллективе. Сталкиваясь с подобным отношением, он часто сознательно выбирает для себя роль классного шута. Большинству таких детей свойственны низкая самооценка, упрямство, лживость, вспыльчивость, задиристость, агрессивность.
Рекомендации педагогам:
1. Хорошее поведение и успехи в учебе вознаграждать устной похвалой ребенка.
2. Во время учебного дня предусматривать возможности для двигательной разрядки.
3. Направлять лишнюю энергию гиперактивных детей в полезное русло.
4. В классе желательно иметь минимальное количество отвлекающих предметов. Расписание занятий должно быть постоянным.
5. Работа с гиперактивными детьми должна строиться индивидуально. Оптимальное место для гиперактивного ребенка – в центре класса, напротив доски, перед глазами учителя.
6. Создавать ситуации успеха, в которых ребенок имел бы возможность проявить свои сильные стороны.
7. Использовать в процессе обучения элементы игры, соревнования, творческие задания и избегать монотонной деятельности. Рекомендуется частая смена заданий с небольшим числом вопросов.
8. Избегать предъявления завышенных или заниженных требований к ученику.
9. Совместно с психологом помогать ребенку адаптироваться в условиях школы и класса.
