Это знакомая истина.

Сначала он маленький, только ест и спит, с ним легко.

Но ребенок растёт и со временем начинает проявлять себя как личность. Что-то ему нравиться, а что-то нет. Что-то вызывает интерес, а что-то скуку. Ребенок начинает тестировать свои возможности и проверять, как далеко он может зайти в своих желаниях и хотениях с мамой, папой, бабушками-дедушками и воспитательницей в детском садике.

В общем, пришло время его воспитывать…

Мы запасаемся огромным количеством книг по воспитанию и все вечера напролет читаем, делаем выводы, что-то бракуем, что-то находим интересным и многообещающим.

Старательно все читаем, отбираем для себя полезную информацию, что-то тут же применяем на практике, но не всегда получается.

Процесс воспитания идет медленно и очень болезненно. Ребенок никак не хочет подгоняться под рамки той или иной теории.

Что делать? Куда бежать? Как так?

Просто надо убрать все книги подальше и стала проводить с ним больше времени.

Ребенка нельзя рассматривать, как объект воспитания.

Ребенка надо любить, окружать заботой, жить в его детском мире, и тогда он откроется нам, родителям, всей своей детской, чистой и невинной душой. Он впустит нас в свой мир, он позволит нам быть его частью, он нам доверится. На доверии и принятии строятся любые отношения, а особенно отношения между родителем и ребенком.

Доверие – это основа всех основ, начало всех начал.

Перестаньте воспитывать своего ребенка. Воспитывайте себя. И ваш ребенок… он просто пойдет следом… за взрослым, которому он доверяет и который – он знает – никогда его не обидит…

«Плохое поведение» ребенка очень утомляет родителей и всех окружающих взрослых. Причин, по которым ребенок не слушается, может быть великое множество и зависит от каждой конкретной ситуации. Однако выделяют основные причины, из-за которых чаще всего возникает «плохое поведение» детей.

1. Борьба за внимание родителей.

Чтобы ребенок правильно и всесторонне развивался, в первую очередь, требуется внимание и поддержка родителей. Ребенку нужно постоянно слышать слова одобрения со стороны значимых взрослых, необходима помощь там, где это требуется и поддержка там, где у ребенка получается все не очень хорошо.  Если родители постоянно проявляют интерес к любой деятельности ребенка и поддерживают все его начинания, у ребенка формируется здоровая самооценка с чувством опоры в виде взрослого. Но, к сожалению, такая тактика воспитания не доступна большинству современных родителей: папы часто после работы устают, а у мамы много домашних дел… Поэтому и возникает «плохое поведение». На него родители реагируют всегда. Конечно, не самым приятным способом, но лучше так, чем никак.   А если в семье не один ребенок, то борьба становится еще заметнее и жестче.

2. Низкая самооценка.

В жизни почти каждого ребенка рано или поздно появляется негативный опыт, замечания и критика со стороны взрослых и сверстников. Если критика не конструктивна, а неудачи ничем не компенсируются, то самооценка ребенка стремительно падает. Например, трудности в учебе и плохие оценки могут приводить к ссорам с родителями и одноклассниками, что дома расценивается как «плохое поведение». Ребенок теряет уверенность в себе, начинает бояться что-то делать, ведь «все равно ничего не получится", а на поверхности мы видим - "Мне все равно", "Я плохой и буду плохо себя вести!".

3. Желание самоутвердиться и освободиться о родительской опеки.

Уже с 1.5 лет может появиться детское "Я сам", особенно расцветая в кризис 3х лет. Подростковый возраст – самый сложный в этом отношении. Дети очень чутко реагируют, когда этот импульс к самостоятельности и проявлению себя ущемляется взрослыми. Но особенно сложно детям, если родители предпочитают строить общение на замечаниях, указаниях и опасениях. Родители в этом случае считают, что именно так воспитывают: прививают любовь к порядку, формируют добрые привычки, уберегают от ошибок.
И это действительно важно. Но не менее важно, что родители говорят и как это делают. "Если замечания и советы слишком часты, приказы и критика слишком резки, а опасения слишком преувеличены, то ребенок начинает восставать" (Ю.Б. Гиппенрейтер).
"Вылезает" упрямство, действия назло, наперекор. Ведь надо же ребенку как-то показать (и самому себе подтвердить), что он - личность, со своими желаниями, мыслями, чувствами и правом на самостоятельный выбор решения, выполнения дел. Не главное, что решение вероятно ошибочное - оно своё, и именно это важно.

4. Желание отомстить.

Такое поведение можно сформулировать в мысль: "Вы сделали мне плохо, пусть и вам будет плохо!". Это происходит, когда ребенка переполняют негативные эмоции по отношению к родителям, чаще обида. Но он не всегда их в полной мере понимает, может выразить. И тогда внутри он "кипит", а снаружи мы видим протесты, непослушание, хулиганство.
Причины для таких "обид" могут быть самые разные - от резкого критического замечания и повышенного голоса, до серьезных жизненных ситуаций, затрагивающих жизнь всей семьи: ссоры родителей, развод, переезд, отправка к бабушке на длительный срок, младшему уделяется больше внимания и т. п.

Как мы видим, «плохое поведение» ребенка – это чаще всего посыл взрослым "Я с этим не справляюсь, но не знаю, как это по-другому показать". Важно в этот момент не отвернуться от ребенка, а принять его вместе со всем негативом, который он несет, и понять, чем можно помочь ребенку в эти моменты. Ведь именно взрослый, а точнее родитель – самый значимый человек в жизни ребенка, его мнение и реакции играют самую важную роль.

Если у Вас возникают трудности при общении с детьми, Вы всегда можете обратиться на Детский телефон доверия 88002000122.

Воспитывать трудно – позвонить легко!

Прошло чуть больше месяца с начала учебного года, и во многих классах учителя столкнулись с похожими проблемами: дети, обычно мальчики, не слушают на уроках, делают, что вздумается, и с трудом контролируют себя. Сегодня таких детей принято называть гиперактивными. Могут ли такой диагноз поставить в школе? Как родителям наладить школьную жизнь ребенка?

Полностью этот диагноз звучит так: синдром дефицита внимания и гиперактивности — СДВГ. Дети с этим синдромом не только очень подвижные, болтливые и суетливые; у них есть проблемы с концентрацией внимания, с сосредоточенностью,
Когда проявляются симптомы СДВГ? Считается, что это происходит до семилетнего возраста, хотя иногда они могут впервые проявиться и лет в десять-одиннадцать. Чаще всего к врачу обращаются родители первоклассников: «Все сидят спокойно, а мой не может!». Впрочем, некоторые уточняют: «А вообще-то с ним было очень трудно с самого рождения».
Сейчас нередко любого импульсивного, очень подвижного малыша, не задумываясь, называют гиперактивным. Однако диагноз СДВГ может поставить только врач. На глазок определить, есть ли у ребенка СДВГ или он просто истерику закатывает, невозможно. Для постановки диагноза требуется внимательно оценить жизнь и развитие ребенка, проследить, как и в каких ситуациях проявляются его проблемы внимательности.
Первое, что нужно знать родителям: СДВГ — не психическое заболевание, а расстройство развития. Просто у ребенка изначально нарушена функция самоконтроля. Чаще всего он не заболевает этим — он уже рождается таким. Нет. Родители здесь не виноваты. Если бы мы могли заглянуть к такому ребенку в мозг, то увидели бы, что те области, которые отвечают за самоконтроль, за управление поведением, у него работают иначе, чем у других.
Парадокс в том, что эти дети выглядят абсолютно нормальными. Вот он просит прощения и обещает исправиться, однако раз за разом свои обещания нарушает — и его начинают считать испорченным. Дети с СДВГ забывают правила и ведут себя, поддавшись импульсу. Родители, которые знают об этом, легче прощают такого ребенка, не навешивают на него всевозможные ярлыки и, надеюсь, не винят себя понапрасну.
К сожалению, нет способа вылечить СДВГ раз и навсегда.
Самое эффективное, что можно сделать, чтобы облегчить жизнь ребенка с СДВГ, — выстроить для него систему внешнего контроля.
1. Детям с СДВГ сложно удерживать в голове большой объем информации. Это значит, что задачи для них следует дробить на части. Сделал одно — получи новое задание.
2. Известно, что у детей с СДВГ большие проблемы с ощущением времени. Они «близоруки к будущему». Если мы можем планировать свою деятельность и примерно представляем себе, к чему она приведет, то у детей с СДВГ «окно во времени» — десять минут максимум. Они живут исключительно этим моментом, они не представляют последствий. Поэтому, если в результате их действий происходит «что-то не то», это не их выбор, они этих последствий не хотели.
При этом такой ребенок остро нуждается в немедленной обратной связи от родителей. И в этом случае последствия ему нужны здесь и сейчас. С ним не сработает подход: «Если ты будешь в течение месяца следить за порядком в своей комнате, мы подарим тебе велосипед» или «Если ты сейчас же не сядешь за уроки, вечером вернется отец и тебя накажет». Вечер — это какое-то туманное будущее. Лучше говорить так: «Если ты прямо сейчас сделаешь вот это, то сможешь получить то-то и то-то сразу же».
Таким детям очень трудно в школе. Они должны просидеть сорок минут не отвлекаясь и выполнить классную работу, а оценка появится только через два дня, когда учитель проверит тетради. В такой ситуации сложно сосредоточиться, потому что результат и награда — очень далеко.
3. С этими детьми хорошо работает «очковая» или «жетонная» система. За выполнение повседневных дел ребенок получает награды в виде очков или жетонов, которые потом обменивает на что-то. Так он постоянно видит результат своих действий, понимает, что его возможности с каждым разом и с каждым делом увеличиваются.
4. Применение таймеров. Они помогают детям, у которых есть проблемы с ощущением времени, отслеживать его. Можно использовать обычные песочные часы.
Есть еще одна прекрасная вещь — часы, у которых на циферблат нанесен цветной круг, и вместе с проходящими минутами этот круг исчезает. По этим часам «вживую» можно увидеть, как уходит время. Ведь сам ребенок не чувствует, что оно заканчивается, и из-за этого откладывает дела.
5. При посещении общественных мест, например поликлиники, нужно заранее продумать, чем в течение часа или двух будет заниматься ребенок, особенно если мама будет занята. Запаситесь бумагой, фломастерами и игрушками. Нелишне будет взять в помощь родственника.
К сожалению, взрослые часто реагируют реактивно: поместили ребенка в ситуацию, в которой у него, скорее всего, начнутся проблемы, и потом начинают его ругать.

Одна из проблем, с которой сталкиваются родители детей с СДВГ, — недостаточная информированность общества, учителей и даже некоторых специалистов. Но главное, сами родители должны четко понимать, с чем они имеют дело.
Просто сказать учителю: «Знаете, у моего ребенка СДВГ» — значит не сказать ничего. Надо описывать поведение ребенка очень конкретно, например: «Моему сыну очень сложно усидеть на месте, сложно себя сдерживать, это у него давно, мы много чего перепробовали, сейчас ходим к врачу, занимаемся этим, но я опасаюсь, что на уроках он будет вертеться и даже разговаривать... Я очень хочу, чтобы у него было хорошее поведение. Давайте договоримся: я буду к вам подходить на минутку каждый день после уроков, а вы мне будете рассказывать, что и как у него получалось».
Нужно взять учителя себе в союзники. Иначе бывает, что обе стороны, и учителя, и родители, только жалуются: «Эти родители ничего не хотят делать, весь груз на нас», «Эти учителя ничего не понимают про нашего ребенка, только гнобят его». Конечно, и то и то бывает, и довольно часто, но эффективнее работать вместе.
По мере взросления способность к самоконтролю, умение управлять своим поведением у любого ребенка улучшается. Суетливость, подвижность, болтливость уменьшаются обычно уже к концу начальной школы. Чуть медленнее уменьшается импульсивность.
Это огромный труд — воспитывать детей с СДВГ. Но лучше все-таки не забывать: сложное поведение — отнюдь не свободный выбор ребенка.

В рамках информационно - просветительской компании 2021года для студентов 1 курса Тамбовского колледжа искусств было проведено занятие «Слова тоже ранят», на котором ребята смогли поделиться сложностями адаптации в новом коллективе, и обсудили стратегии помощи психологов телефона доверия, работающим под единым номером 88002000122.